Ավ. Իսահակյան. առաջադրանքների մեդիափաթեթ

Կարդալ ընթերցանության համար նախատեսված նյութերը և կատարել առաջադրանքները:

Այդ ոչինչը ես եմ 

1. Ո՞րն է այս առակի ասելիքը:
2. Ներկայացրո՛ւ դերվիշին և քաղաքապետին՝ հակադրելով իրար:
3. Ինչպես էին ընդունում քաղաքապետի շքախմբին հասարակ մարդիկ:
4. Տեքստից դուրս գրիր անհասկանալի բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
5. Նայի՛ր այս պատմության ֆիլմը և գրի՛ր քո կարծիքը ֆիլմի մասին:
6. Գտի՛ր քաղաքացիներին ներկայացնող հատվածը:

Կյանքից թանկ բանը

1.Որն է առակի ասելիքը, ի՞նչ է սովորեցնում մեզ: Դուրս գրի՛ր հիմնական իմաստն արտահայտող տողերը:

2. Գրավոր բացատրի՛ր ջրի երազ, ստրուկ աշխարհ արտահայտությունները:

3.Դուրս գրիր բարդ և անհասկանալի բառերը, բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

4.Համամի՞տ ես աղավնու հետ: Ինչո՞ւ:

5.Այս առակի մեդիաֆիլմը պատրաստիր:

6.Նայի՛ր այս ֆիլմը և գրավոր գրի՛ր քո կարծիքը ֆիլմի մասին:

7. Արձակ շարադրի՛ր առակը:

Ահմեդի ուղտը

1. Գրիր տրված բառերի բացատրությունը:

Սաստիկ, կիզիչ, գուռ, չորս դին, ման կուգամ:

2. Հեքիաթից դուրս գրիր բարբառային բառեր և փոխարինիր գրական հայերենով:

3. Քո կարծիքով որն է այս հեքիաթի ասելիքը:

4. Ինչո՞ւ է վերնագրված  ,,Ահմեդի ուղտը,, , նոր վերնագիր մտածիր:

5. Հեքիաթի ասելիքին համապատասխան առած-ասացվածք գտիր:

Ամենապիտանի բանը 

1. Հեքիաթից դուրս գրիր անհասկանալի բառերը և բացատրիր:

2. Բնութագրի՛ր  այս հեքիաթի թագավորին:

3. Լույսն է ամենապիտանի բանն աշխարհի: Համամիտ ես արդյոք թագավորի կրտսեր որդու հետ: Ինչո՞ւ:

4. Թվարկի՛ր հեքիաթի հերոսներին:

Ո՞վ է ապրում

1.  Ո՞ր նախադասությունն է արտահայտում ստեղծագործության հիմնական ասելիքը:
2. Ինքդ ձևակերպիր զրույցի գլխավոր միտքը:
3. Համամիտ ես զրույցում արտահայտված գաղափարի հետ: Պատասխանադ պատճառաբանիր:
4. Քեզ համոզո՞ւմ է զրույցի ավարտը: Պատճառաբանի՛ր պատասխանդ:
5. Ինչպե՞ս ես բացատրում անունների բացակայությունը զրույցում:
6. Այլ կերպ վերնագրի՛ր զրույցը:

Արագածին

1. Գտի՛ր այն պատկերները, որտեղ երևում է, որ Արագածը ա. շատ բարձր է, բ. ջրառատ է, գ. ծաղկաշատ է:
2. Ինչի՞ են նմանեցվում գագաթները, առուները, թիթեռները:
3. Նկարագրի՛ր Արագածն ըստ բանաստեղծության:
4. Բացատրի՛ր տրված փոխաբերությունը. Աղբյուրներդ գիշեր ու զօր                      Խոսքի բռնված իրար հետ:

Երգի հրապույրը

1. Անծանոթ բառերը դուրս գրի՛ր և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
2. Նկարագրի՛ր այն աշխարհը, որի մասին պատմվում է:
3. Բացատրի՛ր փոխաբերությունները. Ա. Նա մեծացավ բոլորի աչքի առաջ անտես ու անհայտ: Բ. Բոլորից ծածուկ՝ իր մատներով շոշափում ու զննում էր մարդկանց սրտերը և տեսնում էր, որ քարից էին այդ սրտերը, քար ու ապառաժից:
4. Բնութագրի՛ր տղային:
5. Ո՞րն է այս ստեղծագործության ասելիքը: Պատասխանդ ապացուցի՛ր ստեղծագործությունից դուրս գրած հատվածներով:
6. Ստեղծագործության մեջ ի՞նչ հակադրություններ կան:

Ես երգիչ եմ

1. Փոխաբերությունները դուրս գրի՛ր և բացատրի՛ր:
2. Քննարական հերոսին բնութագրի՛ր:
3. Պատրաստի՛ր այս բանաստեղծության մեդիաֆիլմը:

Ռավեննայում

1. Արարատի կատարն ինչպե՞ս է բնորոշվում. առանձնացրո՛ւ և բացատրի՛ր բոլոր բնորոշումները:
2. Բացատրի՛ր ,,մահախուճապ,, մակդիրը:
3. Ինչպե՞ս է Արարատը հակադրվում դարերին, կայծակներին, սերունդներին և յուրաքանչյուր մարդու:

Ուշինարա

1. Զրույցի առանձին հատվածներ վերնագրի՛ր և պատճառաբանի՛ր:
2. Բնութագրի՛ր Ուշինարային:
3. Քո կարծիքով ո՞վ է արդարացի:
4. Դուրս գրի՛ր այն հատվածը, որտեղ խտացած է զրույցի հիմնական ասելիքը:
5. Նոր վերնագիր հորինի՛ր:

6-րդ դասարան
Երջանկության իմաստը
Արևի մոտ
Մեծ ճշմարտությունը

Կարդա՛ և անգիր սովորի՛ր Իսահակյանի ,,Աշուն է, քամի,, բանաստեղծությունը:

Աշո՛ւն է, քամի…

Աշո՛ւն է, քամի…
Տերևներն մի-մի,Արցունքի նման
Դողացին, ընկան…
Փչում է, ասես,
Ունայնության պես,Քամին ամեհի
Ճամփում ամայի…

2. Բացատրի՛ր բառերը՝ ունայնություն, ամեհի, ամայի:

3. Մեկ նախադասությամբ գրի՛ր, թե ինչ է ներկայացված բանաստեղծության մեջ: 

4. Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծությունը:

5. Ինքդ փորձի՛ր որևէ բանաստեղծություն /կարող է ինել նաև քառատող/  հորինել աշնան մասին: /Տեղադրե՛ք բլոգում/: