Կոմիտասյան ընթերցումներ

Կոմիտաս են ընթերցում 7-8-րդ դասարանի սովորողները՝

• Ճանապարհ․ ներկայացնում է Անի Համբարձումյանը,
• Աշուն․ կարդում է Մարիամ Դալլաքյանը
• Պատրանք․ կարդում է Էլիզա Տիգրանյանը
• Կյանք․ կարդում է Ալեքս Շատոյեանը
• Իմ երազում․ կարդում է Լիլիթ Անանյանը

Աշնանային Տավուշ․ եռօրյա հայրենագիտական ճամփորդություն

Ժամանակահատված՝ հոկտեմբերի 11-13

Մասնակիցներ՝  Միջին դպրոցի տարատարիք սովորողներ, 

Ճամփորդության ղեկավարներ՝ Տաթև Աբրահամյան, Նաիրա Հարությունյան,

Ճամփորդության երթուղին՝

Մեկնում՝ Երևան-Սևան- Դիլիջան-Իջևան,  Վերադարձ՝ Իջևան-Հաղարծին-Սևան-Երևան։ 

Գիշերակացը՝ Մոշ հյուրատանը։ 

Տրանսպորտ՝ Sprinter  : 

Հոկտեմբերյան հավաքի նախագծեր

Ժամանակահատված՝ հոկտեմբերի 1-31

Ուսումնական նախագծեր՝

• Գրաբարյան օրեր, Թարգմանչաց տոն, 
• Կոմիտասյան օրեր,
• Ուսումնական աշուն ։ 

Շուրջտարյա նախագծեր՝ 

• Արևմտահայերեն ընթերցումներ, 
• Պատուհան-ամսագրային աշխատանք,
• Զրույց TV,
• Թատերական նախագծի փորձեր,
• Սովորողների առաջարկած անհատական նախագծերը, 

Ճամփորդական նախագծեր՝

Անհատական աշխատաժամանակ․ Առաջին ուսումնական շրջան

Առաջին ուսումնական շրջանի անհատական նախագիծը կարող եք տեսնել այստեղ։ 

Եռօրյա հայրենագիտական ճամփորդություն դեպի Արատես․ հաշվետվություն

Սովորողների տպավորությունները՝

• Մանե Սահակյան
• Հրաչյա Հովսեփյան

Հետազոտական աշխատանքներ ․ 2024-2025 ուստարի

Հետազոտական աշխատանքի թեմաներ՝

1. Թագավորի փոքր տղայի կերպարը հեքիաթներում։ Բոլոր հեքիաթներում թագավորի գահը ժառանգում է ոչ թե ավագ, այլ կրտսեր տղան, ով ամենախելացին է, ճարպիկը, ուժեղը, հաղթահարում է մի շարք փորձություններ և գրեթե միշտ անտեսված է։ Աշախատանքը նախատեսում է հայ և այլ ժողովուրդների հեքիաթներում այս ընդհանրության ուսումնասիրում։
2. Դեռահասների համար հրատարակվող նորաձև , ժամանակակից գրքեր․ դրանց տարածման պատճառները։ Ժամանակակից կյանքում մեծ տարածում են ձեռք բերել հատուկ դեռահասների համար գրվող սիրավեպերը։ Աշխատանքը նախատեսում է այս ուղղության ուսումնասիրություն, այդ թվում՝ հայտնի հեղինակներից մի քանի գրքի ընթերցում, արդյոք նման գրքերը զարգացնում են գրական ճաշակ, ի՞նչն է նպաստում դրանց լայն տարածմանը և այլն։
3. Բարին և չարը գրականության մեջ։ Գրականությունը կյանքի արտացոլումն է, երբեմն այլաբանորեն, երբեմն՝ շատ ուղիղ։ Աշխատանքը նախատեսում է գրական տարբեր ժանրերում, ստեղծագործություններում բարու և չարի արտացոլման/ ներկայացման առանձնահատկությունների ուսումնասիրություն և ներկայացում։

Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք․ ծրագիր

Սեպտեմբերի 11, չորեքշաբթի 

Վարում են՝ Վիկտորիյա Զարգարյանը, Մարինա Զաքարյանը 

1. Օրվա մասին՝ հայտարարություններ ։ 

Սեպտեմբերի 11-ը հռչակվել է հայրենասիրության օր։ 

Իմ հայրենիքը`տիեզերքն է ,մարդկային ողջ ցեղը`իմ եղբայրները,բարիք գործելը `իմ հավատամքը:  Թոմաս Փեյն

2. Միասնայան երգ՝ Մարալո,

Դեպի Ծաղկեվանք

Ճամփորդության մասին պատմում են մասնակիցները՝

1. Մանանա Ղազարյան
2. Անգելինա Գևորգյան
3. Հայկ Մանուկյան
4. Տիգրան Բարսեղյան
5. Մարինա Զաքարյան
6. Մարի Բեգլարյան

Դաշնամուրը

― Ամեն անգամ, երբ դաշնամուր եմ տեսնում, հուզվում եմ, ― ասաց Բենը։
― Իսկապե՞ս հուզվում ես։ Ինչո՞ւ, ― հարցրեց Էմման։

― Չգիտեմ, ― ասաց Բենը։ ― Եթե չես առարկում, մտնենք այս խանութը և անկյունի փոքրիկ դաշնամուրը փորձենք, լա՞վ։

― Նվագել գիտե՞ս, ― հարցրեց Էմման։

― Դժվար թե նվագել անվանես այն, ինչ ես եմ անում։

― Իսկ դու ի՞նչ ես անում։

― Կտեսնե՛ս, ― ասաց Բենը։

Ճանաչենք մեր հայրենիքը․ Ծաղկեվանք

Ճամփորդության կազմակերպման օրը՝  սեպտեմբերի 6

Մասնակիցներ՝ տարատարիք սովորողներ, 

Պատասխանատուներ՝ Տաթև Աբրահամյան, Ստելլա Մնացականյան,

Վայրը՝ Ծաղկեվանք /Արագածոտնի մարզ

Երթուղի՝ Երևան-Քասաղ-Պռոշյան-Նոր Երզնկա գյուղ-Արա լեռ-Ծաղլեվանք ։ 

Մեկնում՝ 09:00, Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու բակից,  Վերադարձ՝  15:00

Նպատակը՝ Հայրենաճանաչություն, ճանաչենք մեր հայրենիքի մի մասը, քայլք, ծանոթություն մշակությային հոգևոր կենտրոնին։ 

Եղանակը՝ այստեղ։ 

Ճամփորդության ընթացքը՝ 

Մասնակցություն Ուսումնական ժամերգության

Նախագծային շաբաթ․ սեպտեմբերի 2-6

Ժամանակահատված՝ սեպտեմբերի 2-6

Մասնակիցներ՝ 7-8-րդ դասարանի սովորողներ 

Նախագծային աշխատանքներ՝

• Լեզվական խաղեր ,
• ,,Ուսումնական ամառ,, նախագծի ամփոփում, 
• Մայրենի լեզվի ֆլեշմոբ․ հուլիս և օգոստոս ամիսներ 
• Անհատական նախագծերի կազմում և մեկնարկ,
• Զրուցարան ․նախագիծ

Արդյունքը՝ 

Զրույց TV ․ շուրջտարյա նախագիծ

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝  շուրջտարյա, մեկնարկը՝ ստուգատեսային շաբաթվա ընթացքում

Մասնակիցներ՝ ցանկացողներ, տարատարիք

Նպատակը՝ հարցազրույց վարելու , հարց կազմելու, սցենար ստեղծելու հմտությունների ձևավորում։

Խնդիր՝ գրագետ բանավոր խոսքի զարգացում, անկաշկանդ արտահայտվելու հմտությունների ստեղծում։ 

Ժամանակակից գրողներ․ նախագիծ

Նկարագրություն։ Վերջին տարիներին գրական կյանքը Հայաստանում աշխուժացել է, անընդհատ նոր գրքեր են հրատարակվում, նախկին հրատարակությունները վերախմբագրվում են, հանդիպումներ և քննարկումներ են կազմակերպվում, ժամանակակից գրողների գրքերը սոցցանցերում և մեդիահարթակներում ներկայացվում են և գովազդվում։ Հաճախակի հրատարակվող գրքերին ամբողջությամբ հետևել և ընթերցել հնարավոր էլ չէ, բայց առաջացած աշխուժությունը գալիս է դպրոց, քանի որ սովորողները մեդիահարթակներից տեղեկացված են լինում մի շարք լավ գովազդված գրքերի մասին։ Նշենք նաև, որ վերջին շրջանի թարգմանված գրքերը ևս ժամանակակից հեղինակների գրչին են պատկանում։ Գրակնությունը, ընթերցանությունը նոր բացահայտումներ անելու, մի շարք կարևոր հաղորդակցական հմտություններ ձեռք բերելու և կայուն տեսակետ ձևավորելու լավագույն միջոցն է։ Եվ այս ամբողջը հաշվի առնելով՝ կարևոր է ժամանակակից գրողին և գրականությանն անդրադառնալ նախագծային տարաբնույթ աշխատանքների միջոցով։ 

Անհատական աշխատաժամանակ․ 20-30.08.2024

20.08.2024, երեքշաբթի

09:00-09:30` հավաք մանկավարժական խորհրդով, 

09:30-10:00` բակային աշխատանքներ

10:00-12:00` անհատական աշխատանք՝ նոր ուսումնական տարվա դասարանների ճշգրտում, ուսումնական ծրագրերի վերանայում, լրացում, ուսումնական օրացույցի վերանայում, լրացում։ 

12:00-12:30' ընդմիջում

12:30-14:00' մարզական ժամ

Հայոց լեզու, Գրականություն․ 8-րդ դասարան

2024-25 ուստարի

Միջին դպրոց

8-րդ դասարան- Հայոց լեզու՝ 3 ժամ շաբաթական, Գրականություն՝ 2 ժամ շաբաթական, 

Մայրենի լեզվի ուսուցումը նպատակաուղղված է՝

• Գրավոր և բանավոր ճիշտ խոսքի, հստակ արտահայտման անհրաժեշտ հմտությունների մշակմանը, 
• Վերլուծելու, համադրելու, սեփական կարծիքն ազատ արտահայտելու կարողությունների զարգացմանը, 
• Հաղորդակցական հմտությունների փոխանցմանը, 
• Ինքնարտահայտման կարողության պահպանմանը և զարգացմանը, 
• Սովորողների կողմից լեզուն որպես մշակութային արժեք ընկալմանը, այն կրելու, տարածելու անհրաժեշտության գիտակցմանը,
• Սեփական ստեղծագործական ունակությունները դրսևորելուն, ինքնակրթության, ինքնակատարելագործման մղելուն,
• Մայրենի լեզվի առաջնայնության և անաղարտության պահպանմանը։ 

Ուսումնական օրացույց․ 2024-25 ուստարի

Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք՝ երկուշաբթիից ուրբաթ

Մայրենիի ֆլեշմոբ՝ յուրաքանչյուր ամսվա երկրորդ չորեքշաբթի

Ուսումնական ժամերգություն՝ հերթապահության օրերին

Ուբաթ -համերգ՝ յուարքանչյուր ուրբաթ։ 

Սեպտեմբեր

• Գիտելիքի օրը բարձունքին, 
• Ստեղծագործական ամառային նախագծերի ամփոփում, 
• Սարոյանական օրեր,
• Կոմիտասյան օրեր։ 

Հոկտեմբեր

• Գրաբարյան օրեր, Թարգմանչաց տոն
• Ուսումնական աշուն,
• Մանկավարժական աշնանային ճամբար։

Հայոց լեզու և Գրականություն․ 7-րդ դասարան․ 2024-2025 ուստարի

2024-25 ուստարի

Միջին դպրոց

7-րդ դասարան- Հայոց լեզու՝ 3 ժամ շաբաթական, Գրականություն՝ 2 ժամ շաբաթական, 

Մայրենի լեզվի ուսուցումը նպատակաուղղված է՝

• Գրավոր և բանավոր ճիշտ խոսքի, հստակ արտահայտման անհրաժեշտ հմտությունների մշակմանը, 
• Վերլուծելու, համադրելու, սեփական կարծիքն ազատ արտահայտելու կարողությունների զարգացմանը, 
• Հաղորդակցական հմտությունների փոխանցմանը, 
• Ինքնարտահայտման կարողության պահպանմանը և զարգացմանը, 
• Սովորողների կողմից լեզուն որպես մշակութային արժեք ընկալմանը, այն կրելու, տարածելու անհրաժեշտության գիտակցմանը,
• Սեփական ստեղծագործական ունակությունները դրսևորելուն, ինքնակրթության, ինքնակատարելագործման մղելուն,
• Մայրենի լեզվի առաջնայնության և անաղարտության պահպանմանը։ 

2024-25 ուստարի

 2024-2025   ուստարի

Առարկայական ծրագրեր՝

• Հայոց լեզու, Գրականություն, 7-րդ դասարան
• Հայոց լեզու, Գրականություն, 8-րդ դասարան
• Ուսումնական օրացույց

Նախագծեր՝

• Ուսումնական նախագծեր
• Երկարաժամկետ նախագծեր`

1. Պատուհան․ ամսագիր

2. Հանդիպում ժամանակակից գրողների հետ․ յուրաքանչյուր ամիս մեկ հանդիպում, 

3. Թատերական ներկայացումներ 

4. Անհատական նախագծեր՝ սովորողների նախաձեռնությամբ։ 

Գրախոսություն

Հասմիկ Խաչատրյան ,,Գրադարանավարը՝ հանրային աշխատանքի կազմակերպիչ,,

Դիպլոմային աշխատանքը կազմված է Ներածությունից, գլուխներից, Եզրակացությունից, Գրականության ցանկից։ Աշխատանքի սկզբում  տրված է բովանդակությունը։  Ըստ էության դիպլոմային աշխատանքի կառուցվածքային պահանջները պահպանված են։

Ներածություն