Իմ տոհմածառը. հայրենագիտական նախագիծ

Նախագծի անցկացման ժամանակահատվածը՝ ապրիլի 8-28

Մասնակիցները՝  5-րդ դասարանի սովորողներ

Իրականացման ձևը

Յուրաքանչյուր սովորող paint ծրագրով պատրաստում է իր տոհմածառը՝ նախապես տան անդամներից տեղեկություններ հավաքելով և հետազոտական աշխատանք կատարելով:

Սահյանական օրեր

Նախագծի տևողություն՝ ապրիլի 18-30

Մասնակիցները՝  5-6-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

1. Սահյանի ստեղծագործություններից ընթերցում, քննարկում
2. Վերլուծությունների միջոցով վերլուծական կարողությունների զարգացում
3. Ստեղծագործական աշխատանքի իրականացում
4. Մեդիանյութերի ստեղծում

Ընթերցանություն

Սահյանի ստեղծագործությունների ընթերցում, քննարկում, վերլուծություն

Ապրիլ ամսվա նախագծեր

Ապրիլի 4-15

Աղայանական օրեր

Ապրիլի 18- 30 

Սահյանական օրեր

Ապրիլի 8

Մայրենի լեզվի ֆլեշմոբ

Ապրիլի 20-25
Կարդում ենք Զոհրապի նովելները

Լրացուցիչ ընթերցանություն

5-րդ դասարան

Էքզյուպերի ,,Փոքրիկ Իշխանը,,

Գրիգոր Զոհրապ

Նախագծի տևողությունը՝  ապրիլի 20-25

Մասնակիցներ՝ 6-րդ դասարանի սովորողներ:

Կարդում ենք Զոհրապի նովելները:

Ի՞նչ է նովելը, ուսումնասիրություն:

Ընթերցում-քննարկում

Երջանիկ մահը

Զաբուղոն

Նախագածային ուսուցման շաբաթ

21-25.03.2016

6-րդ դասարան

1.Հայրենագիտական մեկօրյա արշավ. Կոշի ամրոց

2. Գրական թատրոն. նախագիծ

3. Թարգմանություններ. բլոգի զարգացման աշխատանքներ

5-րդ դասարան

1. Գրական թատրոն. Թումանյան-Չարենց

2. Հայրենագիտական արշավ. Թալին 

Հետաքրքիր դեպքեր Չարենցի կյանքից

 1.

Հրատարակչության բաժնի վարիչ Եղիշե Չարենցի աշխատասենյակ է մտնում մի գրող, թղթապանակը ձեռքին և կատակել ցանկանալով' ասում է.
- Մի՛ վախեցեք, մեջը ձեռագրեր չկան:
- Բա ինչո՞ւ ես պտտեցնում այդ դատարկ թղթապանակը,- հարցնում է Չարենցը:
- Պտտեցնում եմ, որովհետև մեջը լիքը հանճարեղ մտքեր կան,- շարունակում է կատակել գրողը:
- Հանճարեղ մտքերը հանճարեղ գլուխներում են լինում, ոչ թե դատարկ թղթապանակներում,- պատասխանում է բանաստեղծը:

Չարենցը շատ խիստ էր կենցաղում,- պատմում է գրող Խաժակ Գյուլնազարյանը,- հրաման էր տվել, որ ճանճերը սենյակ չմտնեն, բայց ճանճերը կարդալ չգիտեին ու պատուհանից էին մտնում:

Չարենց. առաջադրանքների մեդիափաթեթ

                                                      ,,Կարդում ենք,, նախագիծ

,,Կարդում ենք Չարենց,, նախագիծ 

Բանաստեղծությունների էլեկտրոնային ընթերցարան 

Բանաստեղծություններ 

1. Ոսկեփրփուր, ոսկեպուրպուր,

Փռեմ չորս դին, թափեմ բուռ-բուռ,

Երգերը իմ հրահրուն.

Երգով խնդամ թող բոլորին,

Որ մեռնելիս զգամ, որ իմ

Օրերն անցան ու չկորան։

Հայրենագիտական նախագիծ. Զատիկ

Նախագծի մասնակիցները՝  5-րդ դասարանի սովորողներ

Նախագծի տևողությունը՝  մարտի 7-28

Նախագծի նպատակը՝ 

• Ուսումնասիրել, հետազոտել, որոնել տոնի հետ կապված հետաքրքիր ավանդույթներ, պատումներ
• Որոնելու, գտնելու, համադրելու կարողությունների զարգացում

Ընթերցանության և ուսումնասիրության նյութեր

Զատիկի ծեսը Հայաստանում 

Սուրբ Հարության տոն 

Կարմիրի կիրակի 

Զատիկի խոհանոց 

Ձվանախշում

Վահան Տերյան. առաջադրանքների մեդիափաթեթ

 

Տերյանի բանաստեղծությունները 

Տերյանը՝ հիշողություններում 

,,Կարդում ենք,, նախագիծ 

Երաժշտությունը կյանքից լավ է 

Վահան Տերյանի վերջին ժամերը

1.Տերյանի ստեղծագործությունների ընթերցում և քննարկում:

Մայրենի լեզվի օրեր

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ փետրվարի 23-մարտի 12

Նախագծի մասնակիցներ՝ 5-6-րդ դասարանի սովորողներ

Նախագծի նպատակը՝ ուշադրությունը կենտրոնացնել մայրենի լեզուն պահպանելու վրա, ուսումնասիրել հայերնեի շերտերը, բարձրացնել հայերենի նկատմամբ հարգանքը:

Առաջադրանքներ

1. Պատումներ բարբառով, հեքիաթների ձայնագրություն
2. Ազգային լեզու և համացանցային լեզու. դաս-քննարկում
3. Թումանյանի գրելու ոճը
4. Դարձվածքներ, շարջասույթներ, թևավոր խոսքերը. գործածությունը գրավոր և բանավոր խոսքում:

Մայրենի լեզվի օրեր

Արդյունքը տեղադրվում է կայքում և սովորողների բլոգներում:

Առցանց ուսուցման նյութերի փաթեթ

Առաջադրանքների փաթեթ 1 

Առաջադրանքների փաթեթ 2 

Առաջադրանքների փաթեթ 3 

Առցանց ուսուցման հաշվետվություն  

Առաջադրանքները 5-6րդ դասարանների համար են: Առաջադրանքներից հետո սովորողների պատրաստած նյութերի հղումներն են: 

Զարգացման ծրագիր

Ժամանակի հետ փոխվում և զարգանում են ուսումնական գործիքները, ուսուցման միջավայրը, ուսումնական գործունեության կազմակերպումը: Ստեղծագործ մտքի շնորհիվ ոչ մի տարի նույն ծրագրով չենք աշխատում, այլ փնտրում ենք նոր և ավելի հետաքրքիր լուծումներ, գաղափարներ, նախագծեր:
Տեխնոլոգիական զարգացումը նպաստավոր է ուսուցման համար, որովհետև հեշտացնում և ավելի հարմարավետ է դարձնում ուսումնական գործունեությունը: Անհրաժեշտ է նորագույն տեխնոլոգիաները ճիշտ և ուսումնական նպատակներով օգտագործել:  Պետք է քայլել համընդհանուր զարգացմանը զուգահեռ՝ ինքանկրթվելով, կատարելագործվելով և ուսումնական գործունեության նոր ու արդյունավետ ուղիներ փնտրելով:

Կրթական փոխանակումներ. հաշվետվություն

Բնագիտա-տախենիկական ստուգատեսի ընթացքում հանդիսացաել եմ Վանաձորից և Գավառից ժամանած մասնակից խմբերի ընդունելության պատասխանատու:  ՀԱՊՀ Վանաձորի մասնաճյուղի ավագ դպրոցի խումբը /8 սովորող, 1 ուսուցիչ/ կրթահամալիր ժամանեց փետրվարի 9-ի երեկոյան: Տեղավորվեցին Հիմնական դպրոցի կրթական փոխանակումների կացարանում: Գավառի ռոբոտաշինության խմբակը՝ թիվ 2 դպրոցից /6սովորող, 1 ուսուցիչ/  մեզ միացավ փետրվարի 11-ին: 

Ստուգատեսի մասնակից խմբերը ներկա եղան մի շարք սեմինարների և վարպետության դասերի: Բաց դասերի ժամանակ գործնական աշխատանք կատարեցին կրթահամալիրի սովորողների հետ: 

Առաջին կիսամյակի հաշվետվություն /2015-2016 ուս. տարի/

Առաջին կիսամյակը հագեցած էր հետաքրքիր իրադարձություններով և փոփոխություններով: Առաջին անգամ էի որպես հիմնական ուսուցիչ աշխատում Միջին դպրոցում և Դպրոց-պարտեզում:  Տրավա ընթացքում փորձել եմ սովորողներիս հետ անմասն չմնալ ոչ մի նախագծից, հետաքրքիր նախաձեռնությունից, ճամփորդությունից:
Առաջին կիսամյակի նախագծերը և նախագծերի արդյունքները տեղադրված են իմ բլոգում:

Փետրվար ամսվա նախագծեր

Փետրվարի 1-12

Տերյանական օրեր

Փետրվարի  15-26

Թումանյանական օրեր

Փետրվարի 23-մարտի 12

Մայրենի լեզվի օրեր

Փետրվարի 5-13 

,,Տրնդեզ,, հայրեագիտական նախագիծ

Ճամփորդություն

Սևան-Հայրիվանք

Շուրջտարյա նախագիծ 

,,Սեբաստացի,, ռադիո

Հունվար ամսվա նախագծեր

Դեկտեմբերի 28-հունվարի 12

Ձմեռային ուսումնական արձակուրդ 

Առցանց ուսուցման առաջադրանքներ

Հունվարի 11-15-ի աշխատանքային ծրագիր 

Հունվարի 18-22 աշխատանքային ծրագիր

Հունվարի 25-29-ի աշխատանքային ծրագիր

Հայրենագիտական նախագիծ  . Իմ գյուղը

Հունվարի 25-29-ի աշխատանքային ծրագիր /առցանց ուսուցման առաջադրանքներ/

5-6-րդ դասարաններ

Հունվարի 25
Ա. Կարդա՛ ,,Առականի,, բլոգի առակները և առանձնացրու.
1. Ամենահետաքրքիր առակը /ինչո՞ւ ես հետաքրիր համարում/:
2. Ամենազարմանալի առակը /ինչո՞ւ ես զարմանալի համարում/:
3. Ամենաանսպասելի ավարտ ունեցող առակը / ինչո՞ւ/:
4.  Ամենաանբացատրելի առակը /ինչո՞ւ ես այդպես մտածում/ :
5.  Քեզ ամենից շատ դուր եկած առակը /բացատրի՛ր ընտրությունդ/:

Բ. Ինքդ հորինիր որևէ առակ և վերջում գրի՛ր քո առակի ասելիքը /խրատական մասը/:
Ա և Բ առաջադրանքները տեղադրեք բլոգում, հղումն ուղարկեք ինձ:

Տերյանը` հիշողություններում

Իսահակայանի հուշերից

Վահանի եղբայրներին ճանաչում էի վաղուց և գիտեի, որ նրանք եղբայր ունեն Լազարյան ճեմարանում, իսկ իրեն՝ Վահանին, առաջին անգամ տեսա Մոսկվայում, 1904թ. մարտ ամսին այցի էի գնացել Լազարյան ճեմարան: Ինձ շրջապատեցին մի քանի ուսանող-աշակերտներ, որոնց մեջ էր Վահանը: Բոլորն ինձ հարցեր էին տալիս և հարցերիս պատասխանում: Ցույց էին տալիս ճեմարանի սրահները, գրադարանը, դահլիճը և այլ անկյուններ, մինչդեռ Վահանը լուռ ու անխոս հետևում էր մեզ՝ աչքը վրայիցս չհեռացնելով: Երբ խոսք էի ուղղում նրան կարմրում ու շփոթվում էր:

Մնաք բարևին՝ Վահանը ձեռքս ամուր սեղմեց և շշնջաց. «Շատ ուրախ եմ, որ Ձեզ տեսա»: Ես հրավիրեցի նրան ինձ մոտ: Մի երկու օր հետո Վահանն իր ընկերոջ հետ մոտս եկավ: Որքան ուղեկցող ընկերը սիրում էր շատախոսել, նույնքան նա լուռ էր կամ սակավախոս: Վահանը հետաքրքրվում էր գրականությամբ, ինչ են գրում Ղ.Աղայանը, Շիրվանզադեն, Հ.Թումանյանը, Դ.Դեմիրճյանը և ուրիշները:

Իմ գյուղը /հայրենագիտական նախագիծ/

Նախագծի անցկացման ժամանակը՝ հունվարի 18-22
Նախագծի մասնակիցներ՝ 5-րդ դասարանի սովորողներ

Յուրաքանչյուր սովորող ներկայացնում է իր գյուղը/ ծնողների կամ տատիկ-պապիկի ապրած, ճանաչած վայրը/

1. Գյուղի պատմությունը, անվան բացատրությունը /ստուգաբանությունը/

2. Իմ գյուղի հարևան գյուղերը:

3. Իմ գյուղի գետը,  սարը: 

4. Գյուղի եկեղեցին, թանգարանը:
5. Այլ....

Ավարտուն նյութը ներկայացնել տեսանյութի, ռադիոնյութի կամ պրեզենտացիայի տեսքով:

Հարությունյան Դավիթ
Անուշ Մարգարյան
Մարկ Միկաիլ
Լուսինե Թադևոսյան
Պետրոսյան Դավիթ