Մայրենի լեզվի ծրագիր /4-րդ դասարան/

Մայրենի լեզվի ծրագիր /4-րդ դասարան/

Ժամաքանակը՝  շաբաթական  6 ժամ, տարեկան 216 ժամ:

Ուսուցումը կազմակերպվում է թվային միջոցների կիրառմամբ, ուսումնական նախագծերով:

Սովորողները դպրոց են գալիս անձնական նոթբուք-նեթբուքով:

4-րդ դասարանում մայրենի լեզվի ուսուցման խնդիրներն են

1. Սովորողի գրավոր և բանավոր ճիշտ խոսքի, հստակ արտահայտման հմտությունների մշակում:
2.  Ինքնարտահայտման կարողության պահպանում և զարգացում
3. Ստեղծագործական, քննադատական, տրամաբանական, նկարագրական, վերլուծական մտածողության զարգացում:
4. Իմացածը ամբողջացնելու, սովորածը կիրառելու հմտության զարգացում:
5. Գրագիտության ուսուցում, անսխալ ու վարժ գրելու, կարդալու կարողությունների պահպանում, զարգացում:
6. Բառապաշարի հասրտացում:
7. Բառարաններից, հանրագիտարաններից, տեղեկատվական այլ աղբյուրներից օգտվելու  հմտության ձևավորում, զարգացում:
8. Բառապաշարի հարստացում:

Առարկայի նպատակները

• Հասկանալ և ըմբռնել գրավոր և բանավոր տեքստը:
• Վերլուծել և կարծիք արտահայտել:
• Ճիշտ և գեղեցիկ գրավոր և բանավոր խոսք կառուցել:
• Զարգացնել վերլուծական-ստեղծագործական մտածողություն:
• Ինտեգրված /համատեղ/ ուսումնասիրել գրականություն և մայրենի լեզու:

Ուսումնական միջավայր

• Հարմարավետ դասարան, որտեղ կա համակարգիչ՝ համապատասխան ուսումնական ծրագրերով, էլեկտրոնային գրատախտակ, համացանց:
• Թվային ֆոտոխցիկ և ձայնագրիչ:
• Տեսական և գեղարվեստական գրականություն /նաև էլեկտրոնային տարբերակով/
• Սովորողների անձնական բլոգները և սոցիալական ցանցերը:
• Կայքը և ենթակայքերը:
• ,,Տիգրան Հայրապետյան,, գրադարանի կայքը և այլ ուսումնական կայքեր:

Ուսումնական գործունեության ձևեր

1. Ընթերցանություն:
2. Խմբագրական աշխատանքներ:
3. Համագործակցային /խմբային / աշխատանք
4. Աշխատանք հանրագիտարանի և այլ ուսումնական գրականության հետ:
5. Ֆիլմերի, գեղարվեստական գրքերի, կայքի նյութերի դիտում, ընթերցում, քննարկում:
6. Կայքի համար նյութերի պատրաստում, բլոգի սպասարկում:
7. Հարցազրույցներ տարբեր թեմաներով, ըստ նախագծերի:
8. Թարգմանություններ:
9. Ֆիլմերի պատրաստում:
10. Բանավեճերի կազմակերպում:
11. Որոնողական աշխատանք տարբեր թեմաներով:
12. Առցանց դասեր և քննարկումներ:

4-րդ դասարանի սովորողը պետք է կարողանա

1. Վարժ և հստակ կարդալ անծանոթ տեքստը, կարծիք արտահայտել տեքստի վերաբերյալ:
2. Տեքստը համառոտել և ընդարձակել:
3. Կարդալ տեքստը և վերարտադրել իր, հերոսների, հեղինակի և այլ անձանց անունների:
4. Սեփական կարծիքը հիմնավորել տեքստի համապատասխան հատվածներով, մեկնաբանել և պատճառաբանել իր տեսակետը:
5. Գնահատական տալ ստեղծագործության հերոսների գործողություններին, նկարագրել և բնութագրել:
6. Օգտվել տեղեկատվական աղբյուրներից /համացանց, հանրագիտարան, բառարան/ և լրացուցիչ նյութեր ստեղծել /ֆիլմեր, պրեզենտացիաներ և այլն/:
7. Հարցազրույց վարել, պատմել, վերլուծել, երկխոսություն գրել:
8. Ինքնուրույն պատմություններ, հեքիաթներ, առակներ գրել:
9. Կառուցել ճիշտ և գրագետ խոսք:
10. Պատրաստել ֆիլմ, ռադիոլուր, տեղեկատվական այլ նյութ և անձնական էջից թողարկել ենթակայքում:
11. Մասնակցել առցանց քննարկումներին, դասերին:
12. Ծանոթ տեքստից դուրս գրել դարձվածքներ, առածներ և բացատրել, դրանք փոխարինել համանիշ արտահայտություններով:

Գրականություն

Մարգարիտ Հարությունյան , Ընթերցարան, 4-րդ դասարան, Երևան 1995:

Մարիետ Սիմոնյան , Հայոց լեզու 4, Երևան 1996:

Լրացուցիչ ընթերցանություն

Շարլ Պերո <<Կոշկավոր կատուն>> 

Գրիմ եղբայրներ  <<Մոխրոտը>>, այլ հեքիաթներ

Ջ. Ռոդարի <<Ջելսոմինոն Խաբեբաների աշխարհում>>,  <<Չիպոլինոյի արկածները>>:

Օսկար Ուայլդ , հեքիաթներ:

Ռ. Քիփլինգ, հեքիաթներ

Մեթոդական գրականություն

Ռոդարի <<Ստեղծագործական երևակայության զարգացում>>

<<Դպիր>> ամսագիր 


Առարկայի բովանդակությունը

Առցանց դասեր, քննարկումներ

http://nor.mskh.am/node/12444

http://nor.mskh.am/node/12759

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/11/blog-post_28.html

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/09/blog-post_979.html

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/10/blog-post_6.html

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/10/blog-post_4604.html

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/05/blog-post_21.html

Ընթերցանության նյութը ընտրում եմ հաշվի առնելով կրթահամալիրի ուսումնական տոնացույցը և սովորողների հետաքրքրությունները:

1.,,Վիկտոր Համբարձումյան,, նախագիծ

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/09/2013-2014_7.html

,,Իմ կտակը,, ստեղծագործության ընթերցում, քննարկում: Սովորողները Վ. Համբարձումյանի մասին պրեզենտացիաներ են պատրաստել:

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/09/blog-post_12.html

2.  ,,Կոմիտաս,, նախագիծ

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/09/blog-post_30.html

Կոմիտասի ստեղծագործությունների ընթերցում, քննարկում, ֆիլմերի պատրաստում:

Մենավոր

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/09/blog-post_9403.html

Ճանապարհ

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/09/blog-post_23.html

Աշուն օր

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/09/blog-post_4080.html

3.  ,, Խնկոյան ,, նախագիծ

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/07/blog-post_18.html

Խնկոյանի ստեղծագործությունների ընթերցում և քննարկում:

,,Ագռավն ու աղվեսը,,  ,,Տերտերն ու իր Բալդի ծառան,, ,,Գայլն ու գառը,,

4. ,,Սասնա ծռեր,, նախագիծ

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2013/09/2013-2014_7.html

Ընթերցել ենք ,,Սասունցի Դավիթ,, պոեմը /Թումանյանի մշակմամբ/, քննարկել ենք, անգիր հատվածներ ենք սովորել: Ի՞նչ է էպոսը, համացանցից փնտրել ենք  այլ էպոսներ, փորձել ենք հասկանալ, թե ինչ է էպոսը:

5. ,,Հովհաննես Թումանյան,, նախագիծ

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2014/02/blog-post_18.html

Կարդացել ենք Թումանյանի ստեղծագործությունները, քննարկել, պատրաստել նյութեր:

,,Չախչախ թագավորը,, ,,Քեֆ անողին, քեֆ չի պակսիլ>>, <<Մոծակն ու մրջյունը>>, <<Ծղրիդը>>, <<Համերգ>>, <<Շունը>>: Անգիր են սովորել Թումանյանի բանաստեղծություններից:

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2014/02/blog-post_16.html

6.Չարենցյան օրեր:

Կարդացել և քննարկել ենք Չարենցի բանաստեղծությունները, պատրաստել ենք ֆիլմեր:

http://abrahamyan-tatev.blogspot.com/2014/03/blog-post_8.html

Ըստ հաջորդականության, ընթերցարանից անցել ենք հետևյալ նյութերը

Ստեփան Զորյան <<Փիլոսը>>, <<Մահակը>>, <<Վախը>>,  <<Թռչնորսը>>, <<Չալանկը>>

Ավետիք Իսահակյան  <<Նուկիմ քաղաքի խելոքները>>,  <<Երջանիկ խրճիթը>>

Վախթանգ Անանյան   <<Գիտնականը>>,  <<Թուխիկը>>,  <<Ընտանի օձեր>>

Ա. Պուշկին  <<Ոսկի ձկնիկը>>

Է. Ռասպե <<Բարոն Մյունխհաուզենի զարմանալի արկածները>>

Վ. Սարոյան <<Առաջին օրը դպրոցում>>, <<Վիրավոր առյուծն ու կրիան>>, <<Ծիրանի ծառ>>

Մարկ Տվեն <<Թոմ Սոյերի արկածները>>

Ա. Բակունց  <<Բրուտի տղան>>

Գրիմ եղբայրներ <<Սագարած աղջիկը>>

Մայրենի լեզվի դասավանդումը կազմակերպել եմ թվային միջոցների լիարժեք օգտագործմամբ, սովորողները բոլոր հանձնարարությունները կատարում են նոթբուք-նեթբուքով: Սովորողի ուսումնական աշխատանքը կազմակերպվում է համացանցի, էլ. հասցեի, մեդիագրադարանի, իմ և սովորողների բլոգների, ենթակայքի  միջոցով: Կարևոր տեղ եմ հատկացնում ստեղծագործական մտքի զարգացմանը: Սովորողներին ամեն օր տնային հանձնարարություն է տրվում ինչ-որ բան հորինել՝ հեքիաթ, առակ, պատմություն, երկխոսություն, նամակ և այլն: Դասարանում կարդում ենք արված աշխատանքները և քննարկում: Կարևոր տեղ է զբաղեցնում նաև բառապաշարի հարստացումը, որի համար հաճախակի քննարկում ենք առած-ասացվածքներ /գրավոր, բանավոր/, կարդում և մեկնաբանում ենք դարձվածքներ: Սովորողները ազատ օգտվում են էլ. բառարաններից, և անծանոթ բառերը ինքնուրույն բացատրում են դրանց օգնությամբ:

 Տաթևիկ Աբրահամյան