Աշնանային

Ժամանակահատված՝ հոկտեմբերի 22-26

Մասնակիցներ՝ 6-7-րդ դասարանի սովորողներ 

Նպատակը՝ ստեղծագործական-վերլուծական մտածողության զարգացում

• Գեղարվեստական խոսքի արժևորման կարողությունների զարգացում
•  Բառապաշարի հարստացում
• Բառի ուղիղ և փոխաբերական իմաստների գործածություն
• Բառի արտահայտչական հնարավորությունները ճանաչելու և խոսքում կիրառելու կարողությունների ձևավորում
• Ուսումնական նյութերի ստեղծում և հրապարակում բլոգում և կայքում

Երգի հրապույրը

Մեզնից հազարավոր տարիներ առաջ, մեզնից շատ ու շատ հեռու՝ յոթ ծովերի մյուս ափում, կար մի աշխարհ: Այնտեղ ծաղիկներ կային, չքնաղ ու բյուրազան ծաղիկներ՝ թիթեռների պես փռված ու թրթռուն՝ ժայռերի ու դաշտերի վրա, և նրանց անուշ հոտով լցվել էին այդ աշխարհի սարերն ու ձորերը: Այնտեղ աղբյուրներ կային, պայծառ ու կարկաչուն աղբյուրներ՝ մանուկների պես, որ թռչկոտում էին քարից քար՝ ծաղիկները համբուրելով: 

Լեգենդներ և ավանդազրույցներ. Իսահակյան

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ հոկտեմբերի 10-25:

Մասնակիցներ՝ 6-րդ դասարանի սովորողներ 

Նպատակը՝

• Ծանոթանալ Իսահակյանի ստեղծագործություններին
• Ավանդազրույցների, լեգենդների միջոցով զարգացնել սովորողների երևակայությունը և վերլուծական միտքը: 

Հայտնի վարժարանների պատմությունից

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ նոյեմբերի 5-9

Նախագծի մասնակիցներ՝ 6-7-րդ դասարանների նախագծային խումբ 

Նախագծի նպատակը՝ 

• իրականացնել հետազոտական և վերլուծական աշխատանք
• ուսումնասիրել կրթօջախների սկզբունքները, կառուցվածքը 
• թեման ուսումնասիրել նույն ժամանակներում գործող եվրոպական համալսարանների կոնտեքստում
• ուսումնասիրել վարժարանների արդիական վիճակը 

Ընթերցում ենք Սպիտակավորում

Համատեղ ընթերցումներ Եղեգիսում՝ սովորողների, դասավանդողների հետ

Մասնակիցներ՝ կրթահամալիրի 6-7-րդ դասարանի սովորողներ, Եղեգիսի դպրոցի սովորողներ, ուսուցչներ, Վերնաշենի դպրոցի սովորողներ,կազմակերպիչներ, այլ ցանկացողներ

Նպատակը՝

• Գործընկերային հարաբերությունների ամրապնդում 
• Ընկերական հարաբերությունների ստեղծում միասնական քայլքի, միասնական ընթերցանության միջոցով
• Կրթահամալիրյան փորձի փոխանակում 
• Վերելքի միասնական հաղթահարման ամփոփում՝ միասնական ընթերցանությամբ 

Մասնախմբի հոկտեմբերյան պարապմունք

Հոկտեմբերի 10, ժամը՝ 15:15 

Վայրը՝ 2-7 կաբինետ 

Բլեյանի կրթական բաց ցանց, «Ուսումնական Գյումրի», «Ուսումնական Արագածոտն», «Ուսումնական Վայոց ձոր» նախագծեր

Բլեյան կրթական ցանց 

• Մասնախմբի անդամների առաջարկած նախագծերի ամբողջացում, քննարկում 
• Վերապատրաստումներ, վերապատրաստումների արդյունքում ստեղծվող կրթական փոխանակումների նախագծեր 
• Կրթական փոխանակումների բաղադրիչը ճամփորդական նախագծերում, Բլեյան կրթական ցանցի տարածման ուղղությամբ տարվող աշխատանքներ
• «Ուսումնական Գյումրի», «Ուսումնական Արագածոտն», «Ուսումնական Վայոց ձոր» նախագծերի բովանդակությունը, ուղղությունները
• Առաջարկներ, անելիքներ. աշխատանքի բաժանում 

Լուսաբանման պատասխանատու՝ Ստելլա Մնացականյան 

Պատժե՞լ, թե՞...

Իրենց մտորումներն են ներկայացնում Միջին դպրոցի 6-7-րդ դասարանի սովորողները:

Կա հանցանք, ուրեմն պետք է լինի նաև պատիժ: Յուրաքանչյուր սխալի և հանցանքի համար կան համապատախան պատժի ձևեր: Պատիժը ինձ համար դաս է՝ դաստիարակչական նպատակով կիրառվող, պատժում են տարբեր առիթներով, ես չեմ ընդունում ֆիզիկական  և հոգեբանական պատիժը: Եթե սովորողը որևէ սխալ բան է արել, որի համար պետք է պատժվի, կարծում եմ սկզբի համար նրա հետ պետք է խոսել, բացատրել, հասկացնել սխալը, եթե սխալները շարունակական են լինում, արդեն պետք է ուրիշ միջոցներ կիռարել՝ օրինակ զրկանքների ենթարկել, արտոնությունները սահմանափակել:  Պատիժը պետք է հոգեբանական վնաս չտա աշակերտին, պատիժ պետք է կրել միայն կոնկրետ հանցանքի կամ սխալի համար: Եվ վերջապես, ես կարծում եմ յուրաքանչյուր իրեն հարգող  աշակերտ պետք է հարգի նաև իր ուսուցիչներին և ընկերներին,  չանի այնպիսի բան, որի համար պատժվի և սթրեսի ենթարկվի, իսկ փոքրիկ չարաչճճիություններ բոլորս էլ անում ենք , վստահ եմ արել են նաև մեր ծնողները և ուսուցիչները…

Ալբերտ Ամիրխանյան, 7-6 դասարան 

Սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

Անհատական աշխատաժամանակ 

Նախապես հրապարակել եմ սեպտեմբեր ամսվա ընթացքում իրականացվելիք նախագծերը: Պետք է ասեմ, որ ամեն ինչ իմ պլանավորած չէ, որ ստացվեց: Հիմնական նախագծերն, իհարկե, իրականացան, սակայն ոչ ամբողջապես, ինչպես սպասում ես: Իրականում ամբողջական, ավարտուն նախագիծն անելու, ամփոփելու, արդյունքները հավաքելու համար, պարզվեց ավելի շատ ժամանակ է անհրաժեշտ, քան ես պլանավորում եմ:

Սեպտեմբերի 18-24-ը իրականացրել եմ կրթահամալիրում աշխատանքի դիմած մասնագետների վերապատրաստում. ծրագիրը, հաշվետվությունը: 

Սեպտեմբերի 21-23-ը կազմակերպել եմ եռօրյա ընթերցողական ճամբար Սևանում. հաշվետվությունը:

Գրաբարյան օրեր, թարգմանչաց տոն

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ հոկտեմբերի 3-10 

Մասնակիցներ՝ 6-7-րդ դասարանի սովորողներ 

Նախագծի նպատակը՝ 

• Հետաքրքիր տեքստերի միջոցով ծանոթացում գրաբարյան լեզվին:
• Տեքստային աշխատանք կատարելու հմտությունների ամրապնդում
• Գրաբարով տեքստ ընթերցելու, հասկանալու կարողությունների զարգացում: 
• Թարգմանչական հմտությունների զարգացում: 

Հոկտեմբեր ամսվա նախագծեր

Հոկտեմբերի 1-5. Ուսուցչի օր 

Հոկտեմբերի 5- 15 ` Գրաբարյան օրեր, թարգմանչաց տոն

Հոկտեմբերի 15-25` Նար - Դոս 

Հոկտեմբերի 25-30 ` Աշնանային

Հոկտեմբերի 30- նոյեմբերի 3 `  Ուսումնական աշուն


Հայրենագիտական ճամփորդական նախագծեր

Ուսումնական Վայոց Ձոր. Զանգակատուն-Արատես

Շուրջտարյա նախագծեր 

• Թարգմանչական նախագիծ 
• Ընթերցումներ
• Ռադիոնախագիծ 

Ուսուցչի օր

Էդմոնդո դե Ամիչիս.

1. Մեր ուսուցիչը 

2. Հարգի՛ր ուսուցչիդ 

Վերլուծել հատվածները: 

Աբրահամ Լինկոլնի նամակը իր տղայի ուսուցչին 

Ի՞նչ պետք է սովորեցնի ուսուցիչը:  Մտորումներ: 

Շալվա Ամոնաշվիլի . Շտապեք, երեխաներ, թռչել ենք սովորելու . վերլուծել արտահայտած մտքերը:

Եռօրյա ճամբարի հաշվետվություն. Սևան

Չնայած շատերը պնդում էին, որ սեպտեմբերյան օրերին Սևան գնալ չարժե, ցուրտ է, անհարմար, մենք պատրաստվեցինք: Հավաքվել էր հետաքրքիր և տարաբնույթ սովորողների 17 հոգիանոց խումբ: Սովորողների մեծ մասի հետ առաջին անգամ էի ճամփորդում և լավ հնարավորություն էր նրանց ավելի լավ ճանաչելու, հասկանալու:

Օրը ուրբաթ էր, սեպտեմբերի 21-ը, օրվա ծրագրում նախատեսված էր բարձունքի հաղթահարում: Տեղ հասանք , տեղավորվեցինք: Տաք էր , հարմար, տրամադրող և հաճելի միջավայր: Մեզ էր սպասում բարձունքը՝ Արեգունի լեռը: Արեգունին այն կանչող, գրավիչ լեռներից է եղել, որը միշտ ցանկացել եմ բարձրանալ, բայց միշտ մի բան խանգարել է: Մինչև գագաթ հասնելը ահրաժեշտ էր բարձրանալ մի քանի միջին բարձրության փոքր գագաթներ, որոնք հաջորդում էին իրար, որոնց լանջերին արածում էին կենդանիների նախիրներ:

Վերապատրաստման ծրագիր

Սեպտեմբերի 18,  ժամը՝ 16:00

• mskh.am կայքը, ենթակայքերը 
• Ուսումնական օրացույց
• Ծանոթացում կրթահամալիրում իրականացվող կրթական ծրագրին
• Էլ. փոստի կիրառում (նաև gmail)

Կրթահամալիրի կառուցվածքը

Կրտսեր դպրոց-պարտեզներ՝ Արևելյան, Արևմտյան , Հյուսիսային, Հարավային

Միջին դպրոց

Ավագ դպրոց

Քոլեջ 

Կրթահամալիրում աշխատելու դիմած մասնագետների վերապատրաստում. սեպտեմբերի 18-21

Վերապատրաստման վայրը՝ Մայր դպրոց, ընթերցասրահ (Հասցեն՝ ՀԱԹ, Բաբաջանյան 25)

Բովանդակությունը

• Ծանոթացում կրթահամալիրում իրականացվող այլընտրանքային հեղինակային կրթական ծրագրին
• Նախագծային ուսուցում. նախագծերի պատրաստում, ներկայացում
• Անհատական, հեռավար ուսուցում, էլ. փոստի կիրառություն
• Բլոգավարություն. բլոգի բացում, կիրառաում
• Պարուսուցում
• Մարզական պարապմունք՝ հեծանվավարություն

Անհատական աշխատաժամանակ

2018-2019 ուս. տարի 

Ուսուցման առաջին շրջան 

Տաթևիկ Աբրահամյան 

Թարգմանություններ . նախագիծ

Մասնակիցները՝ 7-8 -րդ դասարանի սովորողներ

Ժամանակահատվածը՝ շուրջտարյա 

Նպատակը

• Թարգմանչական հմտությունների ձևավորում 
• Ճիշտ գրելու հմտությունների ձևավորում 
• Լեզվամտածողության ձևավորում 
• Փնտրելու, գտնելու, ընտրելու կարողությունների զարգացում 

Դպրոց բնության գրկում. Սևան

Մարզական-ընթերցողական ճամբար ,,Ժայռ,, լողափում

Ճամփորդության ժամանակահատվածը՝ սեպտեմբերի 21-23

Պատասխանատու՝ Տաթև Աբրահամյան, Հռիփսիմե Գալստյան 

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի 6-7-8-րդ դասարանի սովորողներ
Գիշերակացը՝ ,,Ժայռ,, լողափի տնակներում
Հաղթահարվող բարձունք՝ Արեգունու կապույտ արահետներ : Արեգունու լեռները եզերում են Սևանա լիճը հյուսիսարևելյան կողմից: Լեռնաշղթայի մի հատվածը, որ կոչվում է Արեգունու կապույտ արահետներ՝ ճանապարհի երկայնքով աճող կապույտ ծաղիկների պատճառով, նախագծի ընթացքում կհաղթահարեն մասնակից սովորողները:

Արդյունքը՝ հաշվետու պատումներ, ռադիոթողարկումներ, տեսանյութեր. նյութերը հրապարակվում են բլոգներում, կայքում:

Նոր ուսումնական տարին մեկնարկեց

Չնայած գրեթե երկու տարվա դադարին, փաստում եմ, որ սովորողների հետ աշխատելն ինձ համար ամենահետաքրքիր աշխատանքներից մեկն է. հետաքրքրությունս չի դադարել: Երեխաների հետ աշխատելիս, առաջին հերթին աշխատում ես քեզ վրա: Ոչ մի սովորող նման չէ մյուսին, նման չեն նրանց հայացքները, հարցերը, որ տրվում են քեզ: Եվ եթե դու իրավմամբ ուսուցիչ ես, պարտավոր ես աշխատել քեզ վրա, ամեն օր ու անընդհատ, ինքնակրթվել ու սովորել, իրավունք չունես դոփելու և լճանալու: Դա մի ուրիշաշխարհ է, և յուրաքանչյու սովորող ինքն աշխարհ է, որ պետք է կարողանաս բացահայտել, գտնել կարևորը կետը, և աշխատել միասին, մտածել, ստեղծագործել...

Ուսումնական տարին այդպես էլ սկսեցինք, Միջին դպրոցի ներիքն բակում հավաքված սովորողների հետ, որոնց մեծ մասին չէի ճանաչում, մեծ մասին անգամ դաս չէի տալու: Սկսեցինք զրոյցից և առաջիկա ճամփորդության պլանավորումից...

Ընթերցում-խաղ-թատրոն. ուսումնական նախագիծ

Ժամանակահատվածը՝ սեպտեմբերի 3-7

Մասնակիցներ ՝ 7-8-րդ դասարանի հետաքրքրված սովորողներ

Վայրը՝ Մեդիադահլիճ

Նպատակը

• Ընթերցանության հմտությունների ամրապնդում
• Ստեղծագործական երևակայության զարգացում
• Լսելու,համադրելու, շարժում ստեղծելու տեխնիկա
• Թատերական խոսքի, խաղի կարողությունների ստեղծում
• Կարդացածը ներկայացնելու այլընտրանքային տարբեակների ներկայացում

Ընթացքը 

Ընթերցում ենք

Կոմիտաս 

• Աշուն օր
• Ճանապարհ
• Հունձ
• Աշուն-գիշեր
• Աշուն 
• Ելավ շինական 
• Սովորողների ընտրությամբ այլ հեղինակների, այլ ստեղծագործություններ:

Քննարկում, ընտրված ստեղծագործությունների խաղ-բեմադրում, շարժումի ստեղծում, սովորողները լիովին ազատ են ինքնադրսևորվելու: 

Ամբողջական պատկերի ստանալուց հետո ստեղծում ենք մեդիաթատրոն: 

Արդյունքը մեդիաթատրոնի տեսքով ներկայացվում է կայքում և բլոգներում:


Ճանապարհ

Բարակ ուղին սողալով,
Ոտի տակին դողալով,
Ճամփի ծայրին բուսել է
Կյանքի ծառը շողալով։

Ի՜նչ լայն սիրտ է, որ ունի
Այս ճանապարհն Անհունի…
Մարդու, բույսի, գազանի
Եվ թևավոր թռչունի։