Անհատական աշխատաժամանակ-28-30.12.2020

28.12.2020

10:00`Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

11:00` Տոնական ծիսական նախաճաշ. ամփոփում ենք անցնող տարին

12:00-14:00` Ուսումնական ձմեռ նախագծերի կազմում, առցանց աշխատանք, հարց ու պատասխան սովորողների հետ էլ. փոստով, դասասենյակի մաքրություն

29.12.2020

Աշխատում եմ առցանց

10:00-12:00` մատենավարություն, գնահատման աշխատանքներ, սովորողների ինքնագնահատման նախագծի քննարկում

12:00-14:00` նախագծերի ամփոփում, հունվարյան ճամբարի նախագծերի նախապատրաստական աշխատանքներ, պայմանավորվածություններ

30.12.2020

Աշխատում եմ առցանց

10:00`Մանկավարժական աշխատողների առցանց ժողով

12:00-14:00` աշխատանքի ամփոփիչ հոդվածի վրա

Այցելություն Մատենադարան

Պատմում են սովորողները.

• Մարիամ Գևորգյանի տպավորությունները
• Մանե Հովսեփյանի տպավորությունները

Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն /լրացվող/

Ամսագրեր

• Պատուհան. 12 թարգմանություն
• Մարգարիտ . 9 աշխատանք

Նախագծային փաթեթներ

• Երկրագործի ընթերցարան 1, 2 , 3
• Ամանորյա ընթերցումներ 

Նախորդ ամսվա ճամփորդությունների ամփոփում, հաշվետվությունների հրապարակում

• Վանի թագավորության հետքերով. այցելություն թանգարան
• Երեք օր Արատեսում կամ աշնանից անցում ձմռան 
• Այցելություն Մատենադարան
  

Նախագծային շաբաթ. 21-25.12.2020

Յուրաքանչյուր օր ընտրել նախագծերից մեկը, աշխատել և պատրաստի նյութն ուղարկել tatev.abrahamyan@mskh.am էլ. փոստին: 

Ինքնագնահատում

• Նոյեմբեր-- 6-րդ դասարան, 7-րդ դասարան
• Դեկտեմբեր  -- 6-րդ դասարան, 7-րդ դասարան

Թարգմանություններ

• Ընտրել տրված կայքերից որևէ նյութ, թարգմանել- 1, 2, 3, 4,
• Թարգմանել այնպիսի նյութ, որ դեռ չի թարգմանվել
• Կարող եք նաև այլ աղբյուրներից օգտվել, թարգմանել ձեզ հետաքրքրող նյութը
• Անպայման նշել բնագրի աղբյուրը
• Հաջողված թարգմանությունները կհրապարակվեն ,,Պատուհան,, ամսագրում:

Հունվարյան ճամբար

Նախատեսում ենք իրականացնել հետևյալ նախագծերը.

Թատրոն

• Թղթե թատրոն
• Մնջախաղի թատրոն
• Ստվերների թատրոն 

Ստեղծագործությունները կընտրվեն սովորողների հետ համատեղ:

Ամսագրային աշխատանք

• Մարգարիտ. ստեղծագործական
• Պատուհան. թարգմանչական

Եսասեր հսկան

Ամեն օր, դպրոցից տուն դառնալիս, երեխաները մտնում էին Հսկայի այգին խաղալու:

Դա մի մեծ ու գեղեցիկ  այգի էր` փափուկ կանաչ խոտով: Այս ու այն տեղ խոտերի միջից երևում էին աստղանման հիասքանչ ծաղիկներ, կային և 12 ծիրանենիներ, որոնք գարնանը  մարգարտավարդագույն ծաղիկներով էին ծածկվում, իսկ  աշնանը` հարուստ բերք տալիս: Թռչնակները թառում էին ծառերին և երգում այնքան ախորժալուր, որ երեխաները , խաղերը մոռացած, նրանց էին լսում:

-  Որքան ուրախ է այստեղ,- ձայն էին տալիս նրանք միմյանց:

Բայց մի օր  Հսկան տուն վերադարձավ: Նա հյուր էր գնացել իր ընկերոջ` Կոռնուելի Մարդակերի մոտ ու 7 տար այնտեղ մնացել: Ու քանի որ խոսելիքը  սահմանափակ էր եղել, նա 7 տարում ասել էր այն ամենը, ինչ պիտի ասեր, իսկ հետո որոշել էր սեփական ամրոցը վերադառնալ:Երբ նա տեղ հասավ, տեսավ իր այգում խաղացող մանուկներին:

_Ի՞նչ գործ ունեք այստեղ,- գոռաց նա զարհուրելի ձայնով ու երեխաները փախան:

- Իմ այգին իմ սեփականությունն է, -գոչեց Հսկան,- և թող բոլորն իմանան, որ բացի ինձնից ոչ ոքի թույլ չեմ տա այստեղ խաղա:Եվ նա բարձր պարիսպ կանգնեցրեց այգու 4 կողն ու ցուցանակ կախեց.      

Խոսեի սանդալները

Շատ տարիներ առաջ, անհիշելի ժամանակներում Բրազիլիայի հյուսիսի գյուղերից մեկում ապրում էր յոթնամյա մի տղա Խոսե անունով: Դեռ շատ փոքր հասակում նա կորցրել էր ծնողներին և խնամակալվել ժլատ մորաքրոջ մոտ, որը, շատ փող ունենալով`համարյա ոչինչ չէր ծախսում իր զարմիկի համար:
Խոսեն, որ երբեք չէր իմացել սիրո նշանակությունը, կարծում էր, թե դա կյանքի սովորական ձև է և դրա համար ընդհանրապես չէր անհանգստանում:
Նրանք ապրում էին բավական հարուստ միջավայրում, բայց մորաքույրը տեղական դպրոցի գլխավոր ուսուցչին համոզեց, որ զարմիկի ուսուցման համար գնի միայն մեկ տասներորդ մասը վերցնի, սպառնալով բողոքել պրեֆեկտին, եթե նա չընդունի իր առաջարկը: Գլխավոր ուսուցիչը, համաձայնելուց բացի, ընտրություն չուներ, բայցևայնպես հրահանգեց ուսուցիչներին առիթը բաց չթողնել` վիրավորելու Խոսեին այն հույսով, որ նա իրեն վատ կպահի և տեղիք կտա դպրոցից վտարվելուն:
Խոսեն, որ երբևէ չէր իմացել սիրո նշանակությունը, կարծում էր, թե դա կյանքի սովորական ձև է:

Երեք օր Արատեսում կամ աշնանից անցում ձմռան

Նախապատրաստվում ենք: Ովքեր կազմակերպել են ճամփորդություններ, գիտեն ճամփորդական անհաշիվ կազմակերպչկան աշխատանքների, պայմանավորվածությունների մասին: Ճամփորդությունը սկսվում է ոչ թե քաղաքից դուրս գալու օրը, այլ գոնե մեկ շաբաթ առաջ, երբ հավաքվում է ճամփորդների խումբը, ստեղծվում է նախագիծը: 

Մեր ճամփորդական խումբը սեբաստացի տարատարիք սովորողներից էր կազմված՝ վեցերորդ, յոթերորդ, ութերորդ  դասարանցիներից: ,,Այս անգամ մեր դասարանից մենակ էի, սակայն հաճելի էր և առատ նոր ծանոթացումներով,,-գրում է Մանուկյան Գուրգենը:  Մասնակիցներից շատերը ձեռք բերեցին նոր ընկերներ, նոր ծանոթություններ ստեղծվեցին: Մի խումբ սովորողներ առաջին անգամ էին Արատեսում, վերադարձան նոր տպավորություններով: